Βήματα για τη Ζωή

 Πρόγραμμα Ανάπτυξης Ατομικών και Κοινωνικών Δεξιοτήτων:

"Βήματα για τη Ζωή"

 Φέτος η Α΄ Τάξη καθ΄ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2017 - 2018 ασχολήθηκε με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανάπτυξης ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων "Βήματα για τη ζωή" στα πλαίσια της Ευέλικτης ζώνης.

"Το δέντρο που έδινε"

Σχολικό έτος 2016-2017

Σκοπός και στόχοι του Προγράμματος

Κύριος σκοπός είναι η ανάπτυξη θετικής προσέγγισης σε θέματα προσωπικών και κοινωνικών αξιών. Ειδικότερα, στόχοι του προγράμματος: βελτίωση διαπροσωπικών σχέσεων μαθητών, συνειδητοποίηση της αξίας μιας υπεύθυνης και ορθής συμπεριφοράς, η υιοθέτηση υπεύθυνων στάσεων ζωής, η ανάδειξη διάθεσης για προσφορά και ανταπόδοση, η αύξηση της ενσυναίσθησης, δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας, αξιοποίηση τεχνικών και βασικών εργαλείων από το χώρο της Αγωγής Υγείας, των Τεχνών και του Πολιτισμού.

Με βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές δράσεις, μαθητοκεντρική προσέγγιση, ανάγνωση βιβλίου, προβολή βίντεο, εικονογράφηση δικού τους βιβλίου, ομαδική κατασκευή του δέντρου (μηλιά) όπου τα παιδιά έβαλαν τα μηνύματά τους στα μήλα του, χορός (μήλο μου κόκκινο), τέλος δραματοποίηση του κειμένου.

Τα οφέλη που αποκόμισαν οι μαθητές/μαθήτριες

Συνεργάστηκαν ομαδικά, επικοινώνησαν μεταξύ τους, συγκινήθηκαν, συνειδητοποίησαν την αξία της προσφοράς, γνώρισαν έργα τέχνης και πολιτισμού, ένιωσαν τη χαρά της δημιουργίας και της δραματοποίησης, ψυχαγωγήθηκαν μέσα από το δημοτικό τραγούδι και τον χορό, ικανοποίησαν το εικαστικό τους ενδιαφέρον, χάρηκαν την ομαδική κατασκευή, μετέφεραν τα μηνύματά τους στα υπόλοιπα παιδιά αφού τα δέντρα τοποθετήθηκαν στην είσοδο του σχολείου.

Αντιπαλότητες υπήρχαν μέσα στις ομάδες μέχρι να δημιουργηθεί κλίμα εμπιστοσύνης και συνεργασίας. 

Το παραμύθι: "Το δέντρο που έδινε"

Το σπίτι των παιδιών

Το σπίτι των παιδιών

Α.ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ- ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ  

Γνωριμία με την ομάδα- Αναγνώριση στοιχείων καλής επικοινωνίας – Αποδοχή όλων μέσα στην ομάδα – Συναισθήματα – αισθήματα – ενσυναίσθηση, ασφάλεια – προστασία – Δεξιότητες επικοινωνίας – Αξίες φιλίας, δικαιώματα – υποχρεώσεις, διαφορετικότητα – Κοινωνικός ρατσισμός, εθελοντισμός

 

Παιχνίδια και Διαδίκτυο: Πρόληψη των κινδύνων χρήσης

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Στ΄ Τάξης 

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Α/θμιας Εκπαίδευσης 2015-2016

«Παιχνίδια και Διαδίκτυο: πρόληψη των κινδύνων χρήσης»

Με την υποστήριξη του Κέντρου Πρόληψης Εξαρτήσεων «ΕΛΠΙΔΑ»

Τα τελευταία χρόνια υπάρχει η αγωνία  γονέων και των εκπαιδευτικών  να ελέγξουν την αυξανόμενη χρήση Η/Υ και διαδικτύου από παιδιά και εφήβους καθώς και παρακείμενων συμπεριφορών όπως επιθετικότητα, καταπάτηση ορίων, παθητικότητα.

Ο μέσος όρος ηλικίας της χρήσης Η/Υ και διαδικτύου είναι τα 9 και 10 έτη αντίστοιχα. Το 17% των 15χρονων εμφανίζει συμπεριφορές εξάρτησης από το διαδίκτυο, το οποίο το χρησιμοποιεί ως μέσο διαφυγής από τα προβλήματά του και ως ανακούφιση από δυσάρεστα συναισθήματα (απελπισία, ενοχή, άγχος, κατάθλιψη).  

Όταν οι μαθητές των 10-12 χρόνων συναντούν τις ελκυστικές δυνατότητες των νέων τεχνολογιών , ενώ παράλληλα δεν υπάρχει ένα σαφές και ξεκάθαρο πλαίσιο χρήσης αυτών, ενδέχεται να αναπτύξουν συμπεριφορά κατάχρησης ή και εξάρτησης από αυτές και να εκτεθούν σε μια σειρά κινδύνων.

Το πρόγραμμα πρόληψης των κινδύνων ηλεκτρονικών παιχνιδιών και διαδικτύου που εφάρμοσε η Στ΄ Τάξη  είχε στόχο στην αποδυνάμωση των παραγόντων κινδύνων από το διαδίκτυο και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και στην ενδυνάμωση των αντίστοιχων προστατευτικών παραγόντων. 

Τεχνικές που εφαρμόστηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος ήταν:

Καλλιτεχνική δημιουργία

Παραμύθια-ιστορίες

Συζητήσεις

Άσκηση ελεύθερου συνειρμού

Δραστηριότητες για ομαδοποίηση

Παιχνίδια

Δραματοποίηση

Η ατμόσφαιρα που επικρατούσε και το γενικό κλίμα στην τάξη

ήταν κλίμα ομαδικότητας, συνεργασίας, ελεύθερης συμμετοχής, ανταλλαγής συναισθημάτων και εμπειριών. Οι δραματοποιήσεις ρόλων, τα σκετς, τα παιχνίδια, η καλλιτεχνική έκφραση δημιούργησαν στους μαθητές αισθήματα χαράς, ενθουσιασμού και ευεξίας. Υπήρξαν και οι δυσκολίες και τα εμπόδια που έπρεπε να ξεπεραστούν. 

Στο τέλος κάθε εργαστηρίου στον αναστοχασμό

υπήρχε η ευκαιρία να  εντοπιστούν τα εμπόδια και να προταθούν οι λύσεις από τα ίδια τα παιδιά.

Το νερό πηγή ζωής

Το νερό πηγή ζωής

Στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης οι Γ΄ και Δ΄ Τάξεις του 2ου Δημ. Σχολ. Ασβεστοχωρίου με εκπαιδευτικούς την κ. Νατάσα Μπαντά και την κ. Ερεϊλιάδου Ουρανία ασχολήθηκαν με το πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Νερό, πηγή ζωής".

Σκοπός του προγράμματος

Οι μαθητές να γνωρίσουν τη χρησιμότητα και την αναγκαιότητα του νερού στη ζωή τους, τις εφαρμογές του στην καθημερινότητά τους, την προστασία του περιβάλλοντος αλλά και τη λογική χρήση του, ώστε να μην σπαταλιέται άσκοπα

. 

Κυκλοφορώ με ασφάλεια

Κυκλοφορώ με ασφάλεια

Στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης οι  Γ΄ και  Δ΄ Τάξεις  του 2ου Δημ. Σχολ. Ασβεστοχωρίου με εκπαιδευτικούς την κ. Νατάσα Μπαντά και  την κ. Ερεϊλιάδου Ουρανία ασχολήθηκαν με το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Κυκλοφορώ με Ασφάλεια.

Σκοπός του προγράμματος

Οι μαθητές να γνωρίσουν και να κατανοήσουν κανόνες οδηγικής κυκλοφορίας, να έρθουν σε επαφή και να γνωρίσουν τα σήματα στους δρόμους και την χρησιμότητά τους. Να κατανοήσουν την ανάγκη τήρησης των κανόνων του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας ώστε να κινούνται με ασφάλεια και σαν πεζοί αλλά και σαν ποδηλάτες. 

Επισκέψεις

Οι μαθητές επισκέφτηκαν "Τους μικρούς ήρωες" στο πρόγραμμα Κυκλοφορώ με ασφάλεια, το Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής στον Εύοσμο αλλά και ενημερώθηκαν από τον υπεύθυνο της Τροχαίας σε επίσκεψή του στο χώρο του σχολείου.

Επιτραπέζιο παιχνίδι για την υγιεινή διατροφή

Εκτυπώστε και παίξτε το παιχνίδι. Έχετε να μάθετε πολλά…

Οδηγίες: Θα χρειαστείτε ένα ζάρι και πιόνια για τους παίκτες. Παίζεται με έναν ή και περισσότερους παίκτες. Κάθε παίχτης ρίχνει με τη σειρά του το ζάρι και κινείται τόσα τετράγωνα όσα του δείχνει του ζάρι. Έπειτα ακολουθεί τις τυχόν εντολές που υπάρχουν στο κουτί που έτυχε. Όποιος φτάσει πρώτος στο τέρμα κερδίζει. Αποφύγετε τις ανθυγιεινές τροφές και συνήθειες για να είστε ο νικητής.

Λαϊκή αγορά

Η λαϊκή αγορά 

Την Τετάρτη 1 Απριλίου 2015 η Β΄ Τάξη του 2^ου και η Β1 Τάξη του 1^ου Δημοτικού Σχολείου Ασβεστοχωρίου πήγαμε στη λαϊκή αγορά του χωριού για να ψωνίσουμε τα απαραίτητα υλικά για το μαγείρεμα της φακής, ενός υγιεινού και νηστίσιμου πιάτου (μια και διανύουμε τη σαρακοστή) καθώς και για το ζύμωμα των λαγάνων.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και η καθεμιά ανέλαβε να αγοράσει κάποια από τα υλικά. Έτσι η ομάδα των λαχανικών αγόρασε τα κρεμμύδια και τα σκόρδα, η ομάδα των οσπρίων αγόρασε τη φακή, η ομάδα των λιπών αγόρασε το λάδι και τις ελιές και  η ομάδα των δημητριακών αγόρασε το αλεύρι σκληρό και μαλακό.

 Το λάδι το προμηθευτήκαμε από το μπακάλικο της γειτονιάς, όπου ο κ. Κώστας μας κέρασε καραμέλες.

Η νηστεία στη διατροφή

Την Πέμπτη 2 Απριλίου ήρθε στο σχολείο για να μας ενημερώσει για τη διατροφή και τη θρησκεία ο Πατέρας Εμμανουήλ από την εκκλησία του χωριού με τη βοήθεια της τεχνολογίας (powerpoint). Μας μίλησε για το όφελος της νηστείας αλλά και για νηστίσιμα εδέσματα.

Νηστεία τηρούμε από την αρχή του κόσμου. Όλα επιτρέπονταν στον Παράδεισο εκτός από τον απαγορευμένο καρπό το μήλο. Ο Αδάμ και η Εύα έχασαν τον Παράδεισο μόλις έφαγαν το μήλο, όμως εμείς μπορούμε να ξαναμπούμε αν νηστεύουμε.

Ο Μωυσής νήστεψε για να πάρει τους νόμους από το Θεό. Ο Ιωάννης ο Πρόδρομος έτρωγε άγριο μέλι και φυτά. Ο Ιησούς νήστεψε για 40 ημέρες και ο διάβολος του έβαζε πειρασμούς.

Τροφές νηστείας

Φρούτα, λαχανικά, όσπρια, ψωμί, ελιές-λάδι, θαλασσινά ,μανιτάρια, ξηροί καρποί, ταχίνι, χαλβάς.

Σημαντικές νηστείες

1.       Η Μεγάλη Τεσσαρακοστή

2.      Η νηστεία των Χριστουγέννων

3.      Νηστεία της Παναγίας

4.     Νηστεία των Αγίων Αποστόλων

Το υγιεινό μας πιάτο

 Την Παρασκευή 3 Απριλίου τα δύο τμήματα της Β΄ Τάξης των δύο συστεγαζόμενων Δημοτικών Σχολείων του Ασβεστοχωρίου ζύμωσαν λαγάνες και μαγείρεψαν τη φακή.

Η τάξη μας χωρίστηκε σε ομάδες ζυμώματος και ομάδες μαγειρέματος.

Στις ομάδες ζυμώματος μοιράστηκαν 3 ποτήρια με μαλακό και 1 ποτήρι με σκληρό αλεύρι. 

Τα παιδιά αφού φόρεσαν γάντια ειδικά μιας χρήσης έβαλαν το αλεύρι μέσα στις λεκανίτσες τους και έλιωσαν τη μαγιά με το ανάλογο νερό και τη ζάχαρη. Πρόσθεσαν τη λιωμένη μαγιά στη λεκάνη, έβαλαν λίγο λάδι και αλάτι  και άρχισαν το ζύμωμα. Κατόπιν σκέπασαν τις λεκάνες με τραπεζομάντηλα για να ξεκουραστεί και να μεγαλώσει η ζύμη τους.

Οι ομάδες μαγειρέματος έπιασαν δουλειά καθώς έπρεπε να βάλουν στο νερό την ήδη μουσκεμένη φακή, τα κρεμμύδια και τα σκόρδα, την ντομάτα, τη δάφνη και τα καρότα. Πρόσθεσαν αλάτι, πιπέρι και προς το τέλος το λάδι (για να μη βράσει πολύ).

Ήρθε η ώρα που οι ομάδες της λαγάνας έπρεπε να απλώσουν τη ζύμη τους στα ταψιά που μας έδωσε το αρτοποιείο «Άρτος και γλυκό». Άλειψαν τις λαγάνες με λίγο νερό και πασπάλισαν με μπόλικο σουσάμι. Έφτασε η στιγμή για το ψήσιμο. Έγινε η μεταφορά των ταψιών στο αρτοποιείο και μετά από μία ώρα περίπου τα παραλάβαμε.

Ευχαριστούμε τον κ. Μπάτσιο για τη μεγάλη του εξυπηρέτηση.

Η ώρα του φαγητού ήρθε έγκαιρα πριν να σχολάσουμε. Οι ελιές και τα πιάτα με την αχνιστή φακή  πήραν τη θέση τους στα τραπέζια μας. 

 Να τες και οι μοσχοβολιστές, σουσαμένιες λαγάνες μας !!!!

 Αφού φάγαμε, ευχηθήκαμε «Καλό Πάσχα» και «Καλή Ανάσταση».

Η αξία του καλού πρωινού

Πρωινό στο σχολείο

Την Παρασκευή 13 Μαρτίου οι  Β΄ και Δ΄ τάξεις σε συνεργασία πήραν το πρωινό τους στο χώρο του σχολείου. Πρωί πρωί, αμέσως μετά την προσέλευσή τους στο σχολείο, τα παιδιά κάθισαν στην τραπεζαρία και τοποθέτησαν τα απαραίτητα πάνω στις πετσετούλες τους. 

Άρχισαν με το γάλα τους που τα περισσότερα το συνδύασαν με δημητριακά και στη συνέχεια άλειψαν στις φέτες τους βούτυρο, μέλι ή μαρμελάδα, ταχίνι ή φυστικοβούτυρο. Πολλά έφαγαν και από ένα βραστό αυγό, φέτες τυρί και γαλοπούλα. 

Στο τέλος ήρθε η ώρα για φρούτο και φυσικό χυμό πορτοκαλιού. Οι ομάδες των παιδιών που έστυβαν τα πορτοκάλια και μοίραζαν τα ποτήρια με το χυμό στα παιδιά πήραν τη θέση τους. Τα καπέλα του σεφ έδωσαν άλλο ύφος και σοβαρότητα στην ομάδα. Το πνεύμα της επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των παιδιών καλλιεργήθηκε και εντυπώθηκαν καλύτερα όσα μέχρι τώρα έχουμε μάθει, αφού έγινε βιωματικά η εφαρμογή τους στο σχολείο.

 Η ώρα του αναστοχασμού!  Μετά το τέλος του πρωινού μοιραστήκαμε τις εντυπώσεις μας, θυμηθήκαμε τις ομάδες των τροφών και συζητήσαμε αν τις συνδυάσαμε στο πρωινό μας πιάτο.

Τα παιδιά καταχάρηκαν που έφαγαν μαζί με τους συμμαθητές τους και μοιράστηκαν μαζί τους μια καθημερινή, οικογενειακή τους συνήθεια. Ραντεβού στο μεσημεριανό, νηστίσιμο γεύμα μας ...